Sul serio o per gioco? Potenzialità e limiti dei serious game in campo educativo

Imbellone, A., Marinensi, G. - L’applicazione dei giochi gode di un’affermata tradizione a livello di scuola dell’infanzia e primaria. Tradizionalmente, però, negli ordini di scuola superiori e ancor più nella formazione degli adulti, ha luogo una scissione tra gli interventi di tipo educativo e le attività ludiche, indirizzate prevalentemente al puro intrattenimento, separate, se non addirittura in contrapposizione, rispetto a scopi didattici.

The profession of educating amid contexts, digital innovation and professional habitus.

Stefania Capogna - This paper examines the ways through which teachers develop new professional practices and digital skills that slowly create their professional habitus. The hypothesis is that the creation of this habitus develops within the daily interaction with contexts, practices, inclusions to multiple communities, which transcend the classroom area and the discipline.

E-learning quality standards. The case study of an online University

Capogna S., Sangrà, A. - In the past years, a widely shared view recognized the relevance of Information and Communication Technologies (ICT) and the importance to integrate ICT in Educa- tion. Thanks also to the efforts undertaken by the European Commission with the launching of the Bologna Process (1999), which assigns to ICT an important role in the promotion of Lifelong Learning as tool for the future of the European Higher Education Area.